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  • Mar 17 Sat 2012 00:32
  • 學習

每次參加系上的師生座談會,總是感慨萬千。

今天,在系上的師生座談會裡,某位大二學生「開宗明義」地說道:「我知道老師們有兩個方法可以讓學生更有學習的動機:請畢業的學長姐回來演講、多多介紹課程內容可以有哪些實際的應用...」(大意如此)

一位老師很難過地回應:「今天上午大二八十人的課,出席的學生只有二十位,...」這位老師的本意是要凸顯同學該捫心自問到底自己的學習態度有可議之處、還是教學方法待改善... 之後,說著說著,這位老師語重心重地說道:「我曾考慮到外系開***課、而不再在系上開這門課,因為在外系開課可以得到更大的尊重。」語畢,坐在他旁邊的我,已經察覺到他泛紅的眼裡快奪眶而出的眼淚、接近哽咽的聲音。一時間,現場氣氛凝重... 

每次在座談會裡,聽著學生所發出的「聲音」,我真不知道該正面地認為學生很懂得「取」、還是該負面地認為學生只懂得「取」。在學習的情境裡,若學習者只看到如何被動地等著「取」,而忽略自己可以主動地做的事其實比自己所以為的更多,那實非學習。更重要的是,學習者對學習環境諸多堂而皇之的期待與要求,很多時候只是掩飾自己學習動機與心態的不足、揭露自己學習動機與心態的偏差。

要有好的學習成果,老師要努力、學生更要努力。


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  • Mar 15 Thu 2012 21:28
  • 躊躇

我不願直行,因為前方顯然有障礙;

我不敢轉彎,因為拐彎處似乎一片迷矇;

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晚餐過後,在阿忠冰店喝甜湯時,老闆娘湊過來跟我說:「你的鞋子真好看、真是好看...」。雖然類似經驗不是第一次,但卻是第一次從媽媽級的婦人口中說出,而且是那樣驚嘆的口吻,讓我既是害羞、又是驕傲(雖然我以為這雙鞋很不起眼)

「這鞋子臺灣買得到嗎?」「是什麼牌子的?」... 我心裡納悶著:「您該不會也想要買一雙自己穿吧?!」但這樣的疑問馬上就獲得了解答,「我在想穿在我兒子腳上一定也會很好看...」。那個透露著期待與「見到寶物」的母愛眼神著實感動了我。

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學校為了讓導師與學生間有互動的機會,設計了一個導生密碼的制度;這制度本質是--學生若要完成選課作業,必須主動向導師索取密碼(以製造師生互動的機會)。

為了不辜負學校這制度的美意,我實在不打算像部分老師那樣將所有的導生選課密碼直接公佈出來。本週三,在獲悉自己的導生名單後,我曾主動發Email給所有導生(共六十多位,大多為大一、碩一的新生),告訴他們我將是他們這學期或未來多年的導師,他們若需要選課密碼,可以主動向我索取。(我相信,這樣的行徑,可能會有老師或學生會認為:「你為何要多此一舉,你直接把密碼寄給他們不就省事多了嗎?」)

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  • Aug 28 Sun 2011 16:36
  • 標準

    

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我總是以為我沒不良於行,所以走在平地上,我不會跌跤。

我一直認為,在平地走得好好的是天經地義的事,而過去的諸多事實也這樣告訴我、強化我這個理所當然的信念。所以,我從沒思考過在平地上走路是需要練習的、是需要注意的,腦袋瓜裡想的盡是如何爬好山。

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有些人喜歡在決策的過程中「高度參與」、甚至影響決策結果的方向以遷就他。但當大家做了某種程度的犧牲或轉變,使決策結果真正配合他時,卻又以各種理由不願參與、不投入;但事實上,明明早在決策結果產生之前,這些理由早已存在。

有些人喜歡信誓旦旦地下承諾,但在履行承諾的過程,卻不斷帶入自己的限制而企圖改變承諾;但事實上,明明早在下承諾前,這些限制早已存在。

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Marlee Matlin是奧斯卡獎歷史上最年輕的最佳女主角獲獎者,她自幼失聰。在最新一季的真人實境節目The Apprentice中,她不但創下節目有史以來單一Project募款最高的天文紀錄(至今十一季已有上百個以上的Project被完成),還曾出現了圖上這一幕:

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