備課漢

今天參加研討會時，我很好奇地看著坐在我旁邊的一位女學生使用她的Notebook；很明顯地，這位學生應該是老師動員到研討會會場充人氣的角色。

因為座位安排得很緊，所以不需要高超技巧，我就可以清楚地觀察到這位學生的行為模式。這學生很從容地進行以下動作：

1. 開啟一個空白Word檔
2. 建立幾個項目符號（還是一次一次慢慢從符號表選出相同符號，還不懂得使用Word自動產生項目符號的能力）、並打上項目名稱，順便調了一下這些項目名稱的字體顏色與字體大小
3. 各項目間用Enter產生了幾個大塊的空白區塊
4. 切換到Google搜尋引擎介面
5. 把第一個項目名稱複製到Google搜尋引擎的搜尋條件中
6. 根據Google搜尋引擎列出一系列搜尋結果，隨機點擊了新聞網頁、論文報告PDF檔、...，並快速瀏覽
7. 將瀏覽內容的整個區塊以滑鼠反白、複製
8. 畫面切換到Word文件，將方才複製的內容貼到先前所形成的項目符號間大空白
9. 畫面持續在Word、Google間切換，而Word裡的內容也在短時間內越來越豐富

我相信，在不久之後，這學生就可以有效率地完成一份Word報告。若老師不長眼地嫌這報份告寫得不好、論點有謬誤時，不曉得這位學生心裡會不會嘀咕著：「我花很多時間查詢相關資料，怎會得到這種結果？」「這報告內容引經據典，又不是我說的，那是別人說的、參考資料上寫的咧...」。