備課漢

「要找侯老師當指導教授，請三思。」這是別人對於想找我擔任指導教授的學生所給的委婉建議，當然這樣的講法以外還有其他更多更尖銳的建議。

我的教書生涯已正式邁入二位數了，給學生的苛責遠多過鼓勵，我以為老師與學生是一個合作團隊，鼓勵不是我這個團隊的自己人所該給學生的，而是待我們這個團隊把自己任務做好，自然就會有人鼓勵我們這個團隊的成果；否則內部的自我鼓勵太多，也不過是自欺欺人罷了。在這點上，當我的學生的確是很辛苦的事。

我會跟著學生參加各種比賽（除非我有避不開的行程）；在瑣碎的研究生活中最欣慰的一刻、最開心看到的一幕就是學生的名字在頒獎典禮上被喚起、他們高興、驚喜地上台、他們害羞卻又難掩興奮地接下獎狀的那一刻；就好像所有過去的辛苦都在那一刻得到了證明、所有該得的鼓勵在那一刻都一次還清。 這將近十年的教職歲月，我們共同創造了88次的獲獎紀錄。幾週前，因為某個需要，我被實地訪視。

當時，訪問員問了我一個問題：「你人生到目前為止最大的驕傲是什麼？」我的回答是：「有些人以為我得過很多獎，但其實並沒有；所以，我的人生驕傲也不是我個人曾得過什麼大獎，而是我一直有一群有能力得獎、獲得肯定的學生。」