今年二月農曆年時，我與國中最好的同學「熊寶寶」約出來吃頓飯，過程中聊到母校的一些往事，，他告訴我母校有網頁，也看到一些昔日授課老師的資料；當天回家後，我就上網查了母校網頁...
我的國中母校是一所私立、純男生的教會學校，當時我娘為了讓我家裡的小朋友不用課後再補習，所以男的就送往這所教會學校，女的就送往另一所對等的女子教會學校。我在學校網頁上查了一些以前授課老師的資料，發現留在母校的老師已經少之又少，當中還留下Email信箱的更少。我找到兩位女老師（分別教過理化與數學）的Email帳號，也當下分別寫了Email表達我對她們的感謝與懷念。我當時並沒有對收到回信抱有太大期望，原因是我懷疑兩位老師是否真有使用Email的習慣；就算有，也不見得會回我的Email。一週後，我收到理化老師的回信；而數學老師的回信卻是在六個月後的今天收到。
除了兩位老師以外，我最懷念的是另一個國文老師。在"我們那個年代"年紀老、講話有鄉音的老師都被稱為「老竽仔」（現在很少聽到這種稱法了），這個國文老師就是典型的老竽仔。當時，大部分的學生都不喜歡被老竽仔教課，而偏好年輕貌美的女老師來教課。這位國文老師當時作了不少「很特別」的措施，如讓國中生的我們背高中生的古文讀選、以考試成績罰款等，不少同學對這樣的措施與他的教學方式感到反彈與怨言，更凸顯這位老師與學生的隔閡之深。
畢業時，大家總有把畢業紀念冊讓同學、老師簽名或留言的習慣。這位國文老師突然爆紅，讓科任老師辦公室門口排了一堆學生，因為一堆學生找他留言；而這位老師之所以這麼爆紅是因為他用毛筆親自寫上學生名字、他的留言、以及署名。他的留言不外乎兩個字、四個字或八個字（當時的最高數字），同學們就以字數的多寡來秤秤自己在老師心目中的份量。其實，我也很想讓他在我的紀念冊上留言，但排隊等他留言的隊伍實在太長，所以我並沒有主動拿給他幫我留言。當時，心裡還冒出「世態炎涼」的感慨，想不到這些平時不滿他的學生，卻現實地為了索取特殊的留言而大排長龍...
有一天，同學告訴我，這位國文老師請我直接拿我的畢業紀念冊讓他簽，他希望幫我提字。聽到這個消息實在很令人感動，更何況可以不用排隊的方式取得他的祝福語... 如今這本畢業紀念冊已經不見，當時他留了16字的留言給我，即便我不懂箇中含意，但我至今仍記得這16個字：「沈浸濃郁 含英咀華 作成文章 其書滿家」。
這個常被我們搞到非常生氣的資深老師，剎時間在我眼前變得很慈祥，我很後悔自己也曾有幾度不喜歡他不生動的教學方式、不吸引人的鄉音，即使同學常說他對我偏心。
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